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搞定托福細節題的兩項能力

2019-03-07 12:06     供稿單位: 新航道    

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  托福閱讀中的細節題是10類題型中出題占比較高的題型,每篇閱讀文章為3-4道題目。這類題目考察學生的定位能力,篩選信息的能力。有的同學在做細節題的時候,喜歡通讀全段,這樣浪費了寶貴的時間,還往往容易掉進陷阱選項里。今天我們一起來學習一下如何在細節題中使用定位技巧和找核心詞,中心句找出細節題的正確打開方式。

 

  01.定 位 能 力

  托福閱讀中的定位能力(locating information)是托福閱讀考試的必備技巧之一。具體說來,需要尋找定位詞,回到段落里找到具體的信息句,之后進行句意的理解,從而做出選擇。常見的定位詞有人名,專有名詞,術語(term),固定搭配和不容易替換的詞語。因為前面所說的幾類都容易應用,我們舉一個術語定位詞的例子。

 

  (一)術語定位詞

 

  首先,很多同學會困惑,術語是什么?a word or phrase used to describe a thing or to express a concept, especially in a particular kind of language or branch of study。術語指的是一個知識領域專有的概念。托福閱讀有一條重要原則是:無背景差異閱讀。這條原則的意思是為了保證考試內容對每位考生的公平性,對于術語都會進行解釋。這種解釋形式一是glossary,第二種就是下面這道題所見到的形式:

  The upper timberline, like the snow line, is the highest in the tropics and the lowest in the Polar Regions. It ranges from sea level in the Polar Regions to 4,500 meters in the dry subtropics and 3,500-4,500 meters in the moist tropics. Timberline trees are normally evergreens, suggesting that these have some advantage over deciduous trees (those that lose their leaves) in the extreme environments of the upper timberline. There are some areas, however, where broadleaf deciduous trees from the timberline. Species of birch, for example, may occur at the timberline in parts of the Himalayas.(翻譯:上行樹帶界線,和雪線一樣,在熱帶最高,在極地最低。從極地地區的海平面到干燥的亞熱帶地區的海拔 4 500 米處以及 潮濕的熱帶地區海拔 3 500 米至 4 500 米處都有上行樹帶界線。樹帶界線內通常是常綠樹,它們和處于上行樹帶界線處極端惡 劣環境中生長的落葉樹木相比,具有一定的優勢。然而,在部分地區也有由落葉闊葉林組成的樹帶界線。例如,在喜馬拉雅的 部分地區,樺樹就在樹帶界線上。)

  The paragraph supports which of the following statements about deciduous trees?

  A They do not exist at the upper timberline.

  B They cannot grow in cold climates.

  C They do not require as much moisture as evergreens do.

  D They are less likely than evergreens to survive at the upper timberline.

  解析:其中對于deciduous trees 落葉樹 進行了術語解釋,those that lose their leaves,那些掉葉子的樹木。這道題目可以選擇 deciduous trees作為定位詞,因為術語的專業性,在原文中一般不會被替換。因此,回到原句中進行定位,找到了兩處。第一處Timberline trees are normally evergreens, suggesting that these have some advantage over deciduous trees (those that lose their leaves) in the extreme environments of the upper timberline樹帶界線內通常是常綠樹,它們和處于上行樹帶界線處極端惡 劣環境中生長的落葉樹木相比,具有一定的優勢。 第二處是There are some areas, however, where broadleaf deciduous trees from the timberline. 然而,在部分地區也有由落葉闊葉林組成的樹帶界線. 比較兩句,第二處沒有信息含量,而第一處的信息將落葉樹和常綠樹做了比較,是可以得出有用信息的。因此,這道題目通過術語定位,找出了含有deciduous treede 重要信息句,最終選擇D選項

  拓展:我們再來一個林帶的背景補充。地理知識如植被的種類和氣候的類型都是托福閱讀常考內容。

 

 

 

上面的圖形介紹的是拉丁美洲的氣候植被,有:

  Tropical rain forest 熱帶雨林

  subtropical evergreen forest 亞熱帶常綠林

  temperate deciduous forest 溫帶落葉林

  Chaparral or Mediterranean scrub 叢林或地中海灌木

  temperate grassland 溫帶草原

  semi dessert and dessert 半干旱和沙漠

  tundra苔原

  Ice sheet 冰蓋

 

 

  (二) 認清陷阱選項的坑

  托福閱讀的平均做題時間是每道題目60sec—90sec之間。在時間的壓力下,很容易在慌亂中選擇了陷阱選項。往往陷阱選項會出現信息的錯位,原文原詞重現,虛假比較,使得選項出的極為有水準。很多同學在做題的時候,認為托福閱讀所給的段落短,不用定位,可以進行通讀,或者有些同學定位之后因為生詞不認識,所以選擇段落通讀。這樣會產生一個問題,所看信息越多,越容易掉進命題官的陷阱里。從認知語言學的角度來說,我們的大腦在快速瀏覽信息的時候總是能夠記住一些熟悉的詞語或短語,在看選項的時候,恰恰有一個選項集合了瀏覽時記住的詞語,這樣恰恰掉進了迷惑選項里。我們來看一道題目,這道題目選自TPO Infantile Amnesia 嬰幼兒期記憶喪失 一文中:

  Paragraph 5: A third likely explanation for infantile amnesia involves incompatibilities between the ways in which infants encode information and the ways in which older children and adults retrieve it. Whether people can remember an event depends critically on the fit between the way in which they earlier encoded the information and the way in which they later attempt to retrieve it. The better able the person is to reconstruct the perspective from which the material was encoded, the more likely that recall will be successful. (翻譯:第三種可能的解釋認為嬰幼兒健忘癥與嬰兒儲存信息的方式和成年后進行回憶的方式不相容有關。人們是否能夠回憶起一 件事情的關鍵在于這兩種方式的匹配程度。兩種方式越匹配,越有助于人們成功回憶之前發生的事情。)

  Paragraph 6: This view is supported by a variety of factors that can create mismatches between very young children's encoding and older children's and adults' retrieval efforts. The world looks very different to a person whose head is only two or three feet above the ground than to one whose head is five or six feet above it. Older children and adults often try to retrieve the names of things they saw, but infants would not have encoded the information verbally. General knowledge of categories of events such as a birthday party or a visit to the doctor's office helps older individuals encode their experiences, but again, infants and toddlers are unlikely to encode many experiences within such knowledge structures. (翻譯:事實上,很多因素會導致嬰幼兒儲存信息的方式和成年人進行回憶的方式不匹配。對于一個頭離地面兩三尺的孩子來說, 這個世界與那些稍大點的孩子眼中的世界不盡相同。長大后的孩子和成人經常試圖回憶那些他們曾經見過的事物的名字,但在 他們的幼兒時期時尚未對此進行語言化的信息儲存。人們對類似生日聚會或者拜訪醫生診所類似事件的分類常識有助于人們記 憶他們的經歷,但是,嬰幼兒時期的孩子們似乎缺乏這些知識結構來幫助他們儲存信息。)

  

 

  10. According to paragraphs 5 and 6, one disadvantage very young children face in processing information is that they cannot

  A process a lot of information at one time

  B organize experiences according to type

  C  block out interruptions

  D  interpret the tone of adult language

  這個題目的難度體現在,如果不定位,需要讀兩段內容。看得越多越久,越容易在選項里無法決斷。通讀兩段之后發現,文章將嬰幼兒和大孩子和成人的很多方面比較,而不是單一陳述嬰幼兒的編碼信息的情況。我們可以選擇定位詞 young children回文章中尋找信息,找到了兩處。第一處:Older children and adults often try to retrieve the names of things they saw, but infants would not have encoded the information verbally. (大孩子和成人經常試圖回想他們看見的東西的名字,但是嬰幼兒不能夠語言編碼信息。)第二處:General knowledge of categories of events such as a birthday party or a visit to the doctor's office helps older individuals encode their experiences, but again, infants and toddlers are unlikely to encode many experiences within such knowledge structures.( 事件分類的大概知識,如生日聚會或去醫生那里幫助大一些的個體編碼他們的經驗,但是再一次地,嬰兒和小孩子是不可能用如此的知識結構編碼很多的經驗。)

  

  我們再來看一下選項:1.一次處理很多信息;2.根據類型組織經驗;3.阻斷打擾 4.理解成人語言的語調。我們定位的兩處都提到了encode information,第一處只是說小孩子不能夠編碼,給的信息不夠充分,而第二處給的信息更加具體,根據知識結構編碼經驗。因此,這道題目選擇B。這樣看來,雖然題目說的是根據兩段的內容,實際上定位后,我們只是看了第6段的內容而已。有些同學會存在疑惑,那么第5段在做題時的價值和意義在哪里?這就引出了我們接下來要講解的一個重要知識點。

  上半部分結束啦,為了便于大家學習消化~明天繼續關注我們的下半部分哈~

 

  

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責編:梁曦丹
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